Facultad de Educación y Salud

Profesorado Universitario de Educación Especial

Objetivos de la Carrera

Promover la formación de profesores de educación especial con una sólida preparación teórica, práctica y propositiva que garantice el ejercicio profesional, responsable, ético, competente, creativo, crítico y humanista, para la formación integral de las personas con discapacidad, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa.
Constituir un ámbito que garantice la reflexión crítica, transmisión y difusión del conocimiento científico y técnico relacionado con los procesos educativos en general y el campo de la educación especial en particular.
Construir competencias docentes basadas en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.
Fortalecer la formación de profesores con competencias para desarrollar intervenciones pedagógicas que garanticen el derecho a la educación de las personas con discapacidad, a lo largo de toda la vida, posibilitando una trayectoria educativa integral, que contemple tanto los servicios de educación especial como los de educación común, y diferentes ámbitos posibles para desarrollar su trabajo.
Formar a los profesores para diseñar e implementar alternativas educativas en el marco de una educación permanente, que podrán desplegarse tanto en los circuitos de educación formales como los no formales y en instituciones variadas donde los sujetos de la educación especial se encuentren incluidos.
Generar espacios de debates, construcción de conocimientos, reflexión y sistematización de prácticas docentes con la intención de producir propuestas formativas universitarias innovadoras.

Perfil del Egresado

Se espera que el/la graduado/a del Profesorado Universitario de Educación Especial adquiera conocimientos, habilidades y/o actitudes relativos a:

El trabajo en equipo colaborativo entre profesionales, familia y comunidad para propiciar la inclusión de las personas con discapacidad en los diferentes ámbitos a lo largo de su vida.
Las políticas públicas y normativas que garantizan una trayectoria educativa integral, atendiendo a la diversidad etaria de la población.
La orientación de la trayectoria escolar más adecuada para los estudiantes con discapacidades temporales o permanentes, en todos los niveles del sistema educativo.
Las disciplinas psicológicas, pedagógicas, sociológicas y biológicas que sustentan el abordaje educativo de las personas con discapacidad.
Las disciplinas y diseños curriculares para la enseñanza en los distintos niveles educativos y sus modalidades.
La toma de decisiones pedagógicas en situaciones y contextos diversos y en los distintos niveles del sistema educativo.
El diseño y elaboración de proyectos socioeducativos y comunitarios.
La comprensión e identificación de las problemáticas que configuran los diversos ámbitos de las prácticas docentes en el nivel superior.
La articulación de conocimientos teóricos y los saberes de la educación especial de tal manera que posibiliten comprender la complejidad de las prácticas de enseñanza en el aula universitaria.
La construcción de una actitud investigativa que permita reflexionar y sistematizar las prácticas docentes, detectar problemas y promover alternativas de formación universitaria.
La ética, el compromiso social y el juicio crítico en las situaciones profesionales en las que deba intervenir.

Plan de Estudio

Pedagogía
Socioantropología
Didáctica general
Historia y perspectivas de la educación especial
Lectura y escritura académicas
Práctica docente 1 – Contextos y prácticas educativas en educación especial

Primer Cuatrimestre:

Psicología y educación
Educación psicomotriz
Lenguaje corporal

Segundo Cuatrimestre:

Psicología del desarollo
Educación artístico-expresivo

Filosofía y educación
Ciencias sociales y su didáctica
Matemática y su didáctica
Lengua, literatura y su didáctica
Ciencias naturales y su didáctica
Alteraciones en el desarrollo y sus implicancias pedagógicas
Comunicación y lenguaje
Alfabetización
Práctica docente 2 – Instituciones educativas

Primer cuatrimestre:

Introducción a la Lengua de Señas Argentina

Segundo cuatrimestre:

Introducción al sistema Braille

Educación inclusiva
Abordajes educativos para las personas con discapacidad múltiple
Planeamiento estratégico y gestión de proyectos educativos
Práctica docente 3 – Práctica y Residencia

Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (CDV)

Implicancias pedagógicas de la baja visión
Configuraciones de apoyo para las personas con discapacidad visual
Recursos y materiales específicos para las personas con discapacidad visual

Primer cuatrimestre

Abordajes educativos para personas con discapacidad visual

Segundo cuatrimestre

Recursos y herramientas de acceso a la matemática para las personas con discapacidad visual

Orientación en Discapacidad Intelectual (DI)

Abordajes educativos para personas con discapacidad intelectual 1
Abordajes educativos de la primera infancia en la discapacidad intelectual
T.I.C. para personas con discapacidad intelectual

Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (SH)

Abordajes educativos para personas sordas e hipoacúsicas 1
Educación de la audición, habla y lenguaje
Lengua de Señas Argentina 1

Primer cuatrimestre

Sintaxis del lenguaje y su organización en personas sordas e hipoacúsicas

Segundo cuatrimestre

Procesos de lectura y escritura en personas sordas e hipoacúsicas

Educación sexual integral
Investigación educativa
Ética y construcción de ciudadanía
Enseñanza y currículum en el nivel superior

Primer cuatrimestre

Lengua extranjera 1

Segundo cuatrimestre

Lengua extranjera 2
Práctica docente de nivel superior

Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (CDV)

Abordajes educativos para jóvenes y adultos con discapacidad visual
Tecnologías asistivas para personas con discapacidad visual
Práctica docente 4 – Práctica y Residencia (CDV)

Primer cuatrimestre

Recreación y gestión del tiempo libre para personas con discapacidad visual

Orientación en Discapacidad Intelectual (DI)

Abordajes educativos para personas con discapacidad intelectual 2
Inclusión educativa de personas con discapacidad intelectual
Práctica docente 4 – Práctica y Residencia (DI)

Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (SH)

Lengua de Señas Argentina 2
Práctica docente 4 – Práctica y Residencia (SH)

Primer cuatrimestre

Abordajes educativos para personas sordas e hipoacúsicas 2

Segundo cuatrimestre

Inclusión educativa de personas sordas e hipoacúsicas

Identificación de la carrera:

Nombre del título a otorgar
Profesor/a Universitario/a de Educación Especial

Nivel Académico
Carrera de Carrera de Grado

Duración estimada
4 (cuatro) años

Carga horaria total
2912 (dos mil novecientas doce) horas reloj

Requisitos de ingreso:

Las condiciones de ingreso a la carrera son las estipuladas en el artículo 7 de la LES No 24.521: “Para ingresar como alumno a las instituciones de nivel superior, se debe haber aprobado el nivel medio o el ciclo polimodal de enseñanza.* Excepcionalmente, los mayores de 25 años que no reúnan esa condición, podrán ingresar siempre que demuestren, a través de las evaluaciones que las provincias, la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires o las universidades en su caso establezcan, que tienen preparación y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen iniciar, así como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos satisfactoriamente".

*Nota: O su equivalente en la LEN.

Resoluciones:

Resolución Rectoral

Nro. 180/16

Fecha: 13/10/2016

Profesorado Universitario de Educación Especial

Ver Resolución

Resolución Ministerial

Nro. 2633/17

Fecha: 13/06/2017

Validez Nacional: Profesorado Universitario de Educación Especial

Ver Resolución

Facultad de Educación y Salud

Profesorado Universitario de Educación Especial

Objetivos de la Carrera

Perfil del Egresado

Plan de Estudio

Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (CDV)

Orientación en Discapacidad Intelectual (DI)

Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (SH)

Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (CDV)

Orientación en Discapacidad Intelectual (DI)

Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (SH)

Identificación de la carrera:

Requisitos de ingreso:

Resoluciones:

Ingreso 2025

Desde el 16 al 27 de Diciembre 2024